Acciones de diseño y compartiendo diseños

Para exponer los dos últimos textos: “Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales” Y el segundo: Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. He decidido utilizar dos formas de presentación, una de ellas,es un texto escrito, en el que se comentan las ideas expuestas en ambos y la otra presentación es un video corto en el que se conjuntan las dos temáticas: Acciones de diseño y el compartir estas acciones de manera formal y como parte de una cultura que generaría nuevas perspectivas. Inicio con el video, que mostrará el cómo estos temas se encuentran en un punto: los “Nuevos escenarios de aprendizaje”





Esta forma de presentarlo obedece a la temática que ambos abordan diseño y desarrollo de objetos educativos, y lo que tiene que ver con estas palabras. Las nuevas prácticas pedagógicas requieren de una infraestructura distinta, por ejemplo, de comités de decisión, comisiones técnicas, cordinadores de grupo, expertos en aplicación de las TIC, productores gráficos, audiovisuales, programadores, desarrolladores, asesores en accesibilidad, asesores en propiedad intelectual. (Gértrudix, 2007 pp. 19-20)

Requieren además de estándares que permitan disponer de información que facilite la utilización de los objetos educativos digitales; y finalmente esta estandarización es requerida en pos de compartir, reusar dichos objetos, Sin embargo surge una necesidad más: no solo compartir objetos sino el conocimiento; el cómo del proceso de producción.

El cambio esta en compartir no solo resultado final sino los detalles valiosos sobre el paso de la teoría a la práctica (Silicia, 2007 p. 26) Y concluyo retomando esta idea: El compartir. La labor docente implica la convivencia diaria con una cantidad importante de alumnos, pero se considera como fuera de la labor docente que amerite un reconocimiento formal, el intercambio de experiencias con los pares.

Este intercambio muchas veces es buscado por unos cuantos, por ejemplo, en un caso concreto los estudiantes de este curso; compartimos pero esta labor no es considerada parte de nuestra labor docente. Requiere de una voluntad ferrea, interesada en aprender y autodirigida. La gran mayoría de instituciones educativas exigen el desarrollo continuo de su personal pero no lo promueven en los mismos términos. Pero aún así, aquí estamos, aprendiendo y compartiendo. Lo mejor de todo es que al compartir con los compañeros y con la institución educativa, el Tec, en este caso; aprendemos, crecemos y valoramos más nuestra labor como docentes.

Referencias

Gértrudix Barrio, M., Álvarez García, S., Galisteo del Valle, A., Gálvez de la Cuesta, M. C. y Gértrudix Barrio, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25.Recuperado el 22 de abril de 2009 de http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58131/68223. Silicia, M.A. (2007).

Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. Recuperado el 22 de abril de 2009 de http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf.