Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación

La tercera lectura de la actividad:

Alanís González, M. (En prensa). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.

Que es un artículo en línea y que hemos podido leer desde la plataforma de Blackboard, plantea lo siguiente:

El texto, me parece que pone en claro los elementos necesarios para una implementación exitosa de una innovación tecnológica en el campo educativo.
Por ejemplo, habla de patrones de éxito.

Uno de los motivos por los cuales me sentí atraído hacia la Maestría en Tecnología Educativa, es la posibilidad de desarrollar una innovación tecnológica que se aplique al ámbito educativo, pero que dicha propuesta esté sustentada en una metodología.

Es decir la lectura de este texto me dejó una idea de lo que hay detrás de una innovación tecnológica: desde las fases del proceso, el ritmo que este lleva, la velocidad en la maduración, los diferentes tipos de soporte que se requieren, la importancia del contexto y algo que no consideraba, la administración de múltiples innovaciones que continúan dando vigencia al trabajo y un concepto que tiene una fuerza y un peso importantes en toda labor: gestionar, los docentes gestionan todo el tiempo. Gestionan colaboración de los alumnos en sus clases, colaboración de los padres de familia, apoyo de las autoridades. Y el mensaje que me llevo de la lectura es:

Si se desea introducir una innovación tecnológica de manera exitosa, la gestión es el acompañante permanente de esta labor.

En este caso comparto con ustedes un mapa conceptual que elaboré de esta lectura, esperando sea de utilidad, para aquellos que consulten o visiten este apartado. Decidí elaborar este mapa con la idea de conservar un documento que permita de manera rápida reconocer o repasar los elementos que conforman el proceso de innovar.